一、乡愁朗读节奏划分？

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在/这头

母亲/在/那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我在/这头

新娘/在/那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在/外头

母亲/在/里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在/这头

大陆/在/那头

扩展资料

创作背景

此诗写于20世纪80年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不能公开往来，但是很多台湾人，包括海外的游子，却身在海外，心系大陆。

而席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。

正是在这样的背景下，诗人继承了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写下了柔情而又不失真挚的这首《乡愁》。

作者借月亮来寄托思念，抒发自己对故乡之不舍。“一种模糊之惆怅”体现出作者较早就离开了故乡，也很少去看望自己之故乡，才会以至于作者都记不清故乡之模样了。

情感抒发与意象选择之融合，使整首诗之意境深邃悠远。比喻之贴切自然、语言之朴素优美更使整首诗具有牧歌式之情调。

二、咏柳朗读节奏划分？

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

三、出塞朗读节奏划分？

《出塞》出塞朗读节奏划分：

唐·王昌龄

秦时明月/汉时关/，万里长征/人未还/。但使龙城/飞将/在，不教/胡马/度阴山/。

译文：秦汉以来，明月还是那样照着关塞，离家万里远征，将士至今没有回还。如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在，就不会让敌人军队越过阴山。

四、长征朗读节奏划分？

七律·长征

毛泽东

红军／不怕／远征难，万水／千山／只等闲。

五岭／逶迤／腾细浪，乌蒙／磅礴／走泥丸。

金沙／水拍／云崖暖，大渡／桥横／铁索寒。

更喜／岷山／千里雪，三军／过后／尽开颜。

五、如花朗读节奏划分？

是《越中览古 》（ 李白）吧。

原诗是

越王/勾践/破吴归， 

战士/还家/尽锦衣。 

宫女/如花/满春殿， 

只今/惟有/鹧鸪飞。

【翻译】：

越王勾践把吴国灭了之后班师回朝，战士们回来时身上都穿着鲜艳华美的衣服。 

如花的宫女站满了宫殿，可惜如今却只有几只鹧鸪在王城故址上飞了。

六、古诗《乡村四月》划分朗读节奏？

《乡村四月》—翁卷 绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。

乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。《乡村四月》诗词拓展： 这首诗是南宋诗人翁卷所做的诗。这首诗以白描手法写江南农村春的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。

七、雨的四季朗读节奏划分？

《雨的四季》刘湛秋

我喜欢／雨，无论／什么季节的／雨，我都／喜欢。她给我的／形象和记忆，永远是／美的。

春天，树叶／开始／闪出／黄青，花苞／轻轻地／在风中摆动，似乎／还带着一种冬天的／昏黄。

而／夏天，就更是／别有／一番风情了。夏天的雨／也有夏天的／性格，热烈／而又粗犷。

八、泛舟后溪朗读节奏划分？

泛舟后溪

羊士谔雨余／芳草／净沙尘，水绿／滩平／一带春。唯有／啼鹃／似留客，桃花／深处／更无人。

九、劝学荀子朗读节奏划分？

君子曰：学/不可以已。

　　青，取之于蓝，而/青于蓝；冰，水为之，而/寒于水。木直/中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有/槁暴，不复/挺者，輮/使之然也。故/木受绳/则直，金/就砺则利，君子博学/而日参省乎己，则/知明而行/无过矣。

故/不积跬步，无以/至千里；不积小流，无以/成江海。骐骥/一跃，不能十步；驽马/十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓/无爪牙之利，筋骨之强 ，上食埃土，下饮黄泉，用心/一也。

十、孙权劝学划分朗读节奏？

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。