一、公共组织理论的历史发展阶段有？

西方组织理论发展的时间序列和研究范式，将公共组织理论的发展分为四个阶段，即早期的组织理论、行为科学时期的组织理论、系统科学时期的组织理论和公共组织理论的现代发展，并对每个时期的影响力较大的主要理论流派进行系统介绍。

二、现代会计理论的发展经历了几个阶段？

现代会计理论的发展经历了三个阶段，有古代会计阶段 、近代会计阶段、现代会计阶段 。

三、组织结构的发展经历哪几个阶段？

组织结构伴随着组织的发展而发展。有一个不断成长和发展的过程。与此同时，组织结构也以一定的模式向前发展。

一般认为，营利性公司的组织结构的发展，要经历简单结构、职能结构和分部结构三个阶段。

四、市场细分理论的发展经历了几个阶段？

“市场细分”概念曾经历了3个阶段的发展：　　第一阶段：大量营销战略阶段。　　第二阶段：差异化营销战略阶段。　　这时由于缺乏市场细分的理论，无节制的差异化导致了企业成本上升，但又不知道差异化的“终点”应该在哪里，形成了差异化困惑。在这一阶段，除了有生产与产品营销观念外，这时还产生了推销观念。　　第三：目标市场营销战略阶段

五、发展阶段理论的意义？

发展阶段理论，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场深刻变革。

发展阶段理论是针对我国经济发展进入新常态、世界经济复苏低迷形势提出的治本之策。

发展阶段理论是针对当前我国发展面临的突出问题和挑战提出来的战略指引。

发展阶段理论集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化，是我国发展理论的又一次重大创新。

六、认知发展阶段理论？

一、感知运动阶段(0-2岁)

(1)靠感觉和动作适应外部环境，即儿童利用手的抓取和嘴的吮吸认识客观世界。

(2)获得客体的永恒性(9-12个月)，认为事物是客观存在的，不会消失。例如，和儿童在一起玩玩具，当我们把玩具藏到身后时，儿童会去我们身后找这些玩具，那儿童就会认为玩具并没有消失，是客观存在的。

二、前运算阶段(2-7岁)

(1)万物有灵论，也被称为泛灵论，是指一切事物都是有生命的。例如，儿童的头部被桌子撞到了，他会用手拍打桌子，认为桌子是有生命的，是桌子把自己的头部撞到。

(2)一切以自我为中心，皮亚杰通过三山实验得出此结论。实验材料是三座高低、大小和颜色不同的假山模型，首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的“山”。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童只能从自己的角度出发考虑问题。例如，妈妈要过生日，女孩喜欢洋娃娃，决定把洋娃娃作为礼物送给妈妈，认为妈妈也会喜欢，体现的是一切以自我为中心。

(3)思维不可逆、刻板性。例如，小明知道自己的哥哥是小刚，但不知道小刚的弟弟是自己。

(4)没有获得守恒概念。例如，当把一个苹果切成四瓣时，小孩不知道四瓣的苹果和原来的苹果一样大。

三、具体运算阶段(7-11岁)

(1)思维具有可逆性。此时，小明知道自己的哥哥是小刚，反过来也知道小刚的弟弟是自己。

(2)获得了守恒概念。到达此阶段时，再把一个苹果切成四瓣，小孩已经知道四瓣的苹果和原来的苹果是一样大的。

(3)进行思维活动时要借助具体事物或具体事物的表象做支持。例如，儿童绘画从家到游乐场的路线图，路线图没有在儿童面前呈现，但依然会浮现在头脑中，那么画路线图就是借助事物的表象进行思维。

四、形式运算阶段(11-16岁)

此阶段的儿童思维水平已经接近成人的水平，能够理解抽象符号的含义，能够进行抽象逻辑思维运算。例如，根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系。

七、管理理论的发展经历了哪几个阶段？

管理理论的发展经历了三个阶段：

1、18世纪末～19世纪末的传统管理阶段. 这一阶段出现了管理职能同体力劳动的分离,管理工作由资本家个人执行,其特点是一切凭个人经验办事.

2、20世纪20～40年代的科学管理阶段.这一阶段出现了资本家同管理人员的分离,管理人员总结管理经验,使之系统化并加以发展,逐步形成了一套科学管理理论.科学管理鼻祖泰勒.　

3、20世纪50年代以后的现代管理阶段：从经济的定性概念发展为定量分析,采用数理决策方法,并在各项管理中广泛采用电子计算机进行控制.

扩展资料：

管理理论的发展的几大管理理论

1.经验管理，即管理理论的萌芽时期；

2.古典管理理论；

3.“人际关系——形为科学”理论；

4.现代管理理论；

5.马克思主义的管理理论。

八、人格发展的八阶段理论？

埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。

九、组织管理理论三大阶段？

（一）古典管理理论：20世纪初到20世纪30年代行为科学学派出现前。

这一阶段出现了管理职能同体力劳动的分离，管理工作由资本家个人执行，其特点是一切凭个人经验办事。

（二）现代管理理论：20世纪30年代到20世纪80年代。

这一时期由于受世界性石油危机极其触发的经济危机的影响，使研究经费来源枯竭，出现了资本家同管理人员的分离，管理人员总结管理经验，使之系统化并加以发展，逐步形成了一套科学管理理论。科学管理鼻祖泰勒。

还有由于比较管理学受当时流行的一般系统论的影响的启迪，而一般系统论的衰退，对比较管理理论也受到一定的影响。

（三）当代管理理论阶段：20世纪80年代至今

以四部管理著作：《Z理论》《日本企业管理艺术》《公司文化》《成功之路》为标志。从经济的定性概念发展为定量分析，采用数理决策方法，并在各项管理中广泛采用电子计算机进行控制。研究重点由过去的以概念分析为主转向以实践为主，增加了研究成果的价值。

十、人格发展八阶段理论？

人生发展八阶段理论，把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段。

这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。

每一个阶段都是不可忽视的。

第一阶段：婴儿期（0～2岁）。基本信任和不信任的心理冲突。

第二阶段：儿童期（2～4岁）。自主与害羞和怀疑的冲突。

第三阶段：学龄初期（4～7岁）。主动对内疚的冲突。

第四阶段：学龄期（7～12岁）。勤奋对自卑的冲突。

第五阶段：青春期（12～18岁）。自我同一性和角色混乱的冲突。

第六阶段：成年早期（18～25岁）。亲密对孤独的冲突。

第七阶段：成年期（25～50岁）。生育对自我专注的冲突。

第八阶段：成熟期（50岁以上）。自我调整与绝望期的冲突。

在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质。

如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格；

否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。