一、教者也长善而救其失者也读音？

答 : 教也者 , 长善而救其失者也读音是

jiào  yě  zhě, zhǎng  shàn  ér  jiù  qí  shī  zhě  yě

教也者 , 长善而救其失者也 , 出自《礼记·学记》. 意思是 , 教书的人 , 要善于发现学生的长处 , 并且能引导学生纠正自己的过失和错误 , 重视因材施教 , 善于因势利导 , 将缺点转化为优点.

二、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

三、教也者长善救失也体现什么思想？

教也者，长善而救其失者也。意思是：教育的目的就是培养生的长处，使其得到发展，增长优点来补救他的过失。

每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面，教师的任务就是‘长其善而救其失’教育，就是使（学生的长处)得到发展，补救他的过失

“禁于未发”在事情或者现象发生之前就开始采取防范措施.

换句话说也有点未雨绸缪的意思，就是在事情发生之前就禁止

四、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

五、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也什么意思？

这两句大意是：来到了就不可白白丧失掉的是时间，遇上了就不可白白丧失掉的是机会。

时间对人生来说是极其宝贵的，因为它是不断流逝的，过去了就不会再回来，所以每一分每一秒都要抓紧，不可白白让其流过。机遇对于人生来说更其宝贵，更其难得，因为它是在特定的时间，特定的条件下产生的，丧失了就不会再现。这两句主要用于说明机会难得，不能错过，俗云“机不可失，时不再来”就是这个意思，多用来劝人抓紧某种机会以成事。

六、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。是什么意思？

答：这两句大意是：来到了就不可白白丧失掉的是时间，遇上了就不可白白丧失掉的是机会。

时间对人生来说是极其宝贵的，因为它是不断流逝的，过去了就不会再回来，所以每一分每一秒都要抓紧，不可白白让其流过。

机遇对于人生来说更其宝贵，更其难得，因为它是在特定的时间，特定的条件下产生的，丧失了就不会再现。这两句主要用于说明机会难得，不能错过，俗云“机不可失，时不再来”就是这个意思，多用来劝人抓紧某种机会以成事。诗句出处：《代侯公说项羽辞》

汉与楚战，败于彭城。太公间走，见获于楚。项羽常置军中以为质。

汉王遣辩士陆贾说项羽请之，不听。后遣侯公，羽许之，遂归太公。

侯公之辩，过陆生矣。而史阙其所以说羽之辞，遂探其事情以补之，作《代侯公说项羽辞》。

七、庠者养也,校者教也,序者射也。是什么意思？

庠是培养人的意思,校是教书的意思,序是教人射箭的意思

八、诤者止也止其失也什么意思？

诤者止也止其失也意思是谏直的人以言谈阻止，就是阻止你的过失

九、人之失者未必非得也的意思？

意思就是别人的失误未必不是有所得。

出自清代钱大昕的《弈喻》：然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤无有已时，曾观弈者之不若已！

译文：别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了！

十、“难得而易失者时也，时至而不旋踵者机也。”怎么翻译？

难以另外得到但是十分容易失去的是时机，时机来了而不让其白白流逝的是机遇。