一、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

二、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

三、伟大的学者段玉裁阅读答案？

1．（2分）无比崇敬。

2．（3分）以物喻人，借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和对段玉裁对后人苦学的巨大影响。

3．（3分）起到了承上启下的过渡作用，承接上文对段玉裁为人的赞颂，领起下面对段玉裁严谨治学的记叙。

4．（3分）因为作者依据对段玉裁的了解，推断他生前的寓所不及现在的纪念馆宽敞，故作者说“段老夫子可谓身后有福”，诙谐有趣的语言中透露着对段玉裁清廉为官的赞美。

5．（3分）一生谦虚，笃于从师、为师之道；对年轻后学平易近人；治学严谨、勇于创新。

四、社戏阅读答案节选自失的意思？

就是迷失了自己的意思自失说明了作者听得入了神，说明了作者对看社戏的向往，还有激动、迫不及待的心情表现了急切的心情，为看社戏做好了充分的准备，积蓄了足够的气势。

五、四堡雕版阅读答案详解？

文中通过比喻的修辞手法，将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为花锦，又将美好想象的破灭比喻为灰飞烟灭，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。另外用拟人的修辞手法，化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。

1、简析第②段在文中的作用。

2、赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。

②历史走得太远了，连背影都看不到。(2分)

3、请根据本文内容概括四堡雕版及其文化衰落的原因。

4、文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。

答案：

1．【答案】 ⑴承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。⑵写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。

2．【答案】（1） 对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。

（2） 拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。

3．【答案】⑴西方石印与铅印技术的冲击。⑵现代商业文明的冲击。⑶民间对先人文化遗产的漠视。⑷政府和专家重视不够。

4．【答案】⑴第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。

⑵五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。

六、四季洋槐，阅读答案？

12. “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。

银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。（6分） ___________________________▲ 答：运用借代(1分)、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。典题强化 1.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）(06江西) 答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分) （07江苏） 参考答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。13.作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（4分） ___________________▲ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。(2分) 筛选与归纳：整体意识、文本意识、规范意识 典题强化 3．“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。（4分）（05全国《一日的春光》） 答：作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海裳虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。有效语段 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。14.“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。”分析这句话的含义。（4分） _____________▲ 答：新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。(2分) 理解句子含义：从关键词入手 典题举例 4、从文中看，“我还要追赶晨曦哩”这句话有什么含意？（4分）（《怀表，很老很老了》04湖北） 答：主要从两个方面回答。①虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。（此为“追赶”之意）②永葆青春，像父亲那样积极进取。（引为“晨曦”之意） 有效语段 怀表在我身上焐得挺热，我时常摸出看看它。我听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚。应该承认已进入暮年，但还有点晚晴中火红；我还要追赶时间的晨曦哩。15.文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，你是怎样理解“我”与槐树之间的“默契”的。（6分） _______________▲ 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2分，答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1分)，风雨中岿然不动然而安详平静(1分)，告别时痛快利索(1分)，孤独时有自信潇洒(1分)。（默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解）

七、四季秦岭阅读答案？

1.《四季秦岭》是一部描写秦岭四季风光的诗歌，由著名诗人苏轼创作。

2.诗中描写了秦岭的秋季、冬季、春季和夏季，每一季都有不同的风景。

3.诗中的秋季描写了秦岭的秋色，冬季描写了秦岭的冰雪，春季描写了秦岭的清新，夏季描写了秦岭的热浪。

4.诗中的意象有着浓郁的汉族文化特色，反映了苏轼对秦岭的热爱之情。

八、《村庄的四季》阅读答案？

1 可以，因为文章一时间作为主线，叫做《村庄的四季》，而四季又分别以味道串起，所以可用乡村的味道 2 引出下文 3春天甜蜜 夏天青涩味浓 秋天味道鲜美 冬天种温暖、慰藉心灵 4 “总愿”一词表现养蜂人对这座小山的喜爱之情；拟人，表现丰收的喜悦之情，表作者对其的热爱。

5点题，点明文章主旨，抒发思乡之情

九、2021年四级阅读答案？

1.The number of people experiencing depression shows a sharp increase in the first year of high school.

2.According to one study,students' academic performance is not the only decisive factor of their stress responses.

3.It rarely results in objective findings.

十、春笋阅读短文答案？春笋阅读短文答案？

1比喻，拟人，顽强拼搏，不断动机，具有强大的生命力，充满活力

1。

比无烟得到水墨画。

B.女孩抚摸的字符串蚕吞食桑叶

?。窜钻头折断通过弹出的顶部

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3孔为他们忽略了其他的东西，竹山祝贺竹子害虫庆祝

4。理想的小竹竿迅速成长起来，成为有用的人作出贡献

“我爱竹笋顽强的，并继续取得进展，我爱竹笋强大的生命力，充满活力

咬定青山不放松，立根原在破岩。

之一千磨万击还坚劲，首尔，北，南，东，西。