一、人思考的时候是用心在思考还是用大脑在思考？

用心思考只是一种习惯性说法，按科学来说，只能是大脑在思考，因为思考的生理反应和过程，其实是外界信息在神经的传替和停留，所以说用脑思考比用心思考更科学，当然心脑以及人体所有器官都是紧密连在一起的整体，脑子的信息也会通过神经传到全身各个器官。

二、六顶思考帽是对思考者的分类？

6顶思考帽，分别代表蓝帽，绿帽，红帽，黄帽，黑帽，白帽。其实就代表六种思维模式，这六种思维模式是平行的，也正是平行关系使得六顶思考帽这种思维模式可以大大提高决策的效率。

蓝帽代表控制与总结，其实就是控制思维的方向和使用各种思维模式的顺序以及最终得出结论。

绿帽代表创造力思维方式，鼓励大家集思广益

红帽代表主观情绪，可以表达自己的真实情绪

黄帽代表正向思维，所有积极的肯定的观点，同时需要拿出证据佐证

黑帽则与黄帽对立，需要以谨慎的态度全面的思考所有负面的因素，从而考察某提议的可行性

白帽则是中立的观点，只关注数据以及事实。

三、思考者雕塑是谁？

思考者雕塑是法国人罗丹雕刻。

思考者是法国著名雕塑家奥古斯特.罗丹创作的雕塑，雕塑为青铜，底座为大理石材料。思想者塑造了一个强有力的劳动男子沉浸在极度痛苦中的姿态。

这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征，这是罗丹的代表作品之一。

四、思考者雕塑大卫寓意？

      思考者雕塑大卫寓意:思考者雕像被认为是西方美术史上最值得夸耀的男性人体雕像之一。不仅如此，大卫是文艺复兴人文主义思想的具体体现，它对人体的赞美，表面上看是对古希腊艺术的“复兴”，实质上表示着人们已从黑暗的中世纪桎梏中解脱出来，充分认识到了人在改造世界中的巨大力量。

       思考者雕塑大卫有誓死捍卫祖国，不畏强权的寓意。

五、思考者代表数字多少？

思考者代表数字23，思考者的笔画共23画，其中思字9画，考字6画，者字8画。

六、右脑思考者的智商比左脑思考者的要高吗？

左脑型思维者是偏重于左脑思考的。右脑型思维者是偏重于右脑思考的。人脑的左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。左脑型思维者和右脑型思维者的区别主要在于：左脑型思维者擅长逻辑推理和语言表达等方面的学习和工作；而右脑型思维者擅长空间想象、艺术等方面的学习和工作。

七、正面思考、反面思考、侧面思考逆向思考分别指的是什么？

1.正面思考：即是常规的思考

2.逆向思考：是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式.敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象.

3.反面思考：同逆向差不多,思考一个问题看到这个问题的对立面.

4.侧面思考：发现一种现象,能联想到与其相似或相关的事物.即由浅入深,由小及大,推己及人,触类旁通,举一反三,从而获得新的认识和发现,及横向思考

八、思考者的象征意义？

如果被问起，在全球红透半边天的雕塑是什么？首当其冲的是罗丹的《思考者》。

就是这么一个雕塑，它适合任何场合，有人的地方就有思想，有思想的地方就有思想者。

从他紧锁的眉头和咬拳头姿态，似乎能感受到他沉浸在痛苦中。

到底是什么让他全神贯注？要弄明白这个，我们得先知道另一个真相，《思想者》是巨型雕塑的一部分，单飞后它才火得一塌糊涂。

1880年，法国装饰艺术博物馆即将动工，政府委托罗丹装饰一下青铜大门，听说有人设计了一扇《天国之门》，罗丹突发奇想创作了一扇《地狱之门》，主题源于诗人但丁的《神曲·地狱篇》。

《地狱之门》现藏于罗丹博物馆花园中

据说罗丹想表达的就是：“你们来到这里，放弃一切希望。”巨型雕塑上是187个涌入地狱的人，他们像疾风暴雨般交织在一起，整个大门阴森压抑。在这些人中间有个安静的身影，放大来看，它处于雕塑中心位置。

在但丁的著作中，没有提到过“思想者”，只有地狱罪行裁判者的形象，裁判者本是个恐怖、拥有无上权力的巨人，罗丹却赋予他新的身份，他变成了严肃，在思索问题的劳动者。他坐在门中央，目睹着人间悲剧，他在思考“人间地狱”中的种种罪恶，他在忧虑人类的命运。

九、马桶上的思考者下句？

我回答下一句话就是这样写的：蹲茅厕也在分析研究。

组合在一起就变成了这样完整通顺的话题了。如下：

马桶上的思考者，蹲茅厕也在分析研究。

我解释一下这个话题的意思就是说：进个厕所蹲在马桶上还在思考人生道路，还在分析研究问题所在。

十、创新思考者的技能包括？

技能⼀：联系

创新者之所以与众不同，是因为他们能把尚未被联系起来的事物联系起来。联系，是跨越领域、产业，乃⾄地域，做出惊⼈关联的能⼒。

技能⼆：发问

问题是激发创新想法的催化剂，伟⼤的创新者都善于提出发⼈深省的问题。

技能三:思考

将观察到的现象，认真思考，提出研究思路。

技能四:实验

将研究思路加以实施，开展实验研究、探索。

技能五:总结

将实验结果全面分析、总结，找出规律性的东西，提升到理论高度，再应用到实践。