一、学术不端与学术造假的区别？

学术不端是态度问题，学术造假是违法行为

二、对学术论文的学术评语？

在这个学术论文的学术是非常满意的，你们能够把这个学术论文能够写得这么好，付出了很大的努力的，我希望你们在今后学术方面能够越来越好，有更好的收获，取得更好的成绩，给大家留下一个更好的印象，不要辜负大家对你的希望，你们的希望，你们能够取得更好的进步

三、学术的雅称？

1、九经百家：泛指古代典籍和各种学术流派。

2、开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。

3、窥涉百家：窥涉：涉猎，学习；百家：学术上的各种流派。广泛学习，汲取各派的长处。

4、刮摩淬励：刮摩：磋商，磨炼兵器。比喻在学术上商讨研究，刻苦钻研。

5、火尽薪传：火虽烧完，柴却留传下来。比喻思想、学术、技艺等世代相传。

四、学术的特点？

1.科学性，能够正确反映客观事实的本质和特征。

2.理论性，应对大量的事实材料进行分析研究。

3.思想性，有自己独到的见解，能提出新的观点。

五、为什么学术诚信是学术创新的基石？

科研诚信是科技创新的基石，是清廉社会的重要标志。不管是科学研究还是技术研发，都需要科技工作者坚持真理、尊重规律、求真务实的科学精神，需要甘于寂寞、锲而不舍、潜心研究的科学情操，需要严肃认真、严谨细致、一丝不苟的科学态度，需要诚实守信、抱诚守真、恪守不违的道德准则。应当肯定，广大科技工作者能够恪守科学道德与良好学风，我国科研诚信主流和基本面是好的，这是改革开放以来科技创新能够取得巨大进步的重要因素。

六、反向思维、逆向思维的区别？

就像逻辑思维就是纵向思维或者正向思维！逆向思维就是反向思维！

逆向思考就是正常逻辑思考方式的反方向思考，与反向思维是同一个概念，不要不懂就乱说一气，把两个不同说法的相同概念，弄成两个概念！就像逻辑思维有传统思维或者垂直思维纵向思维的别称一样！

所谓“逆向思维”，不等于“反向思维”。两者的区别在于：“反向思维”只是“正向思维”的反方向，而“逆向思维”则是在更高的一个维度上的“反向思维”。

七、侧向思维的侧向思维举例？

侧向思维的经典例子

从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。

例1：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。

当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。

侧向思维

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而侧向思维是当纵向思维受挫时，从侧向寻找问题答案。正象时间是一维的，空间是多维的一样，侧向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。最早提出侧向思维概念的是英国学者德博诺。他创立侧向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法

八、奴隶的学术定义？

1、为奴隶主劳动而没有人身自由的人。

2、完全听命于某种具有支配力量的影响的人;不能自主的人。

3、不能自主的人。

引证解释

1、为奴隶主无偿劳动而没有人身自由的人。

《后汉书·西羌传》:"羌无弋爰剑者，秦厉公时为秦所拘执，以为奴隶。"

《新唐书·魏元忠传》:"阉竖者，给宫掖扫除事，古以奴隶畜之。"

宋司马光《涑水记闻》卷十三:"汝曹降贼，必驱汝为奴隶，负担归其巢穴。"

2、引申为被奴役被压迫的人。

毛泽东《湖南农民运动考察报告》:"无数万成群的奴隶--农民，在那里打翻他们的吃人的仇敌。"

孟德斯鸠《论法的精神》:"如果不使用奴隶种植糖作物，糖价就会太高。"

3、婢仆。

北齐颜之推《颜氏家训·勉学》:"爰及农商工贾，厮役奴隶，钓鱼屠肉，饭牛牧羊，皆有先达，可为师表。"

唐柳宗元《段太尉逸事状》:"汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶?"

宋苏洵《广士》:"虽奴隶之所耻，而往往登之朝廷，坐之郡国，而不以为怍。"

清纪昀《阅微草堂笔记·滦阳消夏录三》:"但自有婢媪，不用张之奴隶耳。"

巴金《灭亡》第十章:"然而我底母亲因为没有了人间的爱死去了，我底表妹被人强迫做奴隶去了。"

4、奴役，役使。

清蒲松龄《聊斋志异·续黄梁》:"荼毒人民，奴隶官府，扈从所临，野无青草。"

孙中山《香港兴中会宣言》:"庶我子子孙孙，或免奴隶于他族。"

九、黔剧的学术价值？

黔剧，曾名文琴戏（又名“贵州弹词”），贵州省传统地方戏曲剧种，国家级非物质文化遗产之一。黔剧流行于贵阳、毕节、遵义、安顺、黔西南等地区，是在贵州曲艺扬琴基础上发展起来的一个新兴地方戏曲剧种。2008年6月7日，黔剧经中华人民共和国国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录，遗产编号Ⅳ-131

十、biot的学术贡献？

J.W.Biot(1774－1862)，法国物理学家。

他的最大贡献是对光的偏振现象的研究。他先于傅里叶（Fourier）研究了固体导热问题，并已经认识到应当将表面的对流传热考虑到导热问题中，但未能获得分析解。

1804年，他根据平壁导热的实验，发表学术论文，提出了导热量正比于两侧温差、反比于壁厚的概念。傅立叶正是在阅读此篇文章后，在1807年提出求解偏微分方程的分离变量法和可以将解表示成一系列任意函数的概念。