一、乐理最高级的三级别？

乐理三级是初级乐理的水平。乐理一共有10级，从1级开始每个级别考试的内容都有所不同，并且每个级别需要熟练掌握的音乐也有所不同，到达9－10级时，难度非常高，但是经常长时间的锻炼和学习一样能通过考试。

音乐基础知识不限于只是简单的五线谱知识，还会涉及到视唱练耳，音乐风格赏析，各地、各国民歌识别等等音乐素养知识，让孩子学完之后对于音乐有了更广泛的认识，不局限在几首曲子，和几个指法上。学习乐理要从很多方面开始学起，比如音色、共鸣、泛音、基音、音高、音名、唱名、调试、音域、调性、音量和音级。

二、浙江省古筝A级测试的要求有哪些？

考试标准：

一、无论是演唱还是演奏者都要求一律背谱演唱（奏）。

（1）、演唱声乐作品二首，曲目必唱一首指定歌曲，另一首自选，但风格应有不同(音域应达十度以上)。

指定歌曲：

1、长城谣 2、鳟鱼 3、沉睡的美。；、

4、乘着歌声的翅橡梁膀 5、渴望春天 6、孤独的牧羊人

7、桑塔路其亚 8，我爱米兰 9、献给老师一支歌

10、大红枣儿甜又香 11，让我们荡起双浆12、少敬租年少年祖国的春天

13、小背篓 14、妈妈教我一支歌15、党啊亲爱的妈妈

16、我和我的祖国 17、祖国慈祥的母亲 18、长大后我就成了你

19、红星照我去战斗20、我是山里小歌手 21、每当我走过老师的窗前

22、山路弯弯 23、对着大雁唱支歌 24、海娃的歌

25、渔乡的孩子 26、把心儿种在春天里27、祖国象妈妈一样

28、我爱妈妈的眼睛29、我是草原小歌手 30，金梭和银梭

（2）、器乐演奏考生则在指定曲目里自选两首（因为你没有说清楚你是什么专业考B级，乐器种类多、范围太大，所以我也无法给出该专业的指定曲目）。

二、现场抽签。

（1）、声乐考生准备5分钟后进行视唱测试；

（2）、器乐考生按不同专业准备2~10分钟不等进行视奏测试。

三、基础知识测试（考卷）

1.各类单纯音符附点音符休止符的名称,时值比例

2.连音线圆滑线延音换气等常用记号的意义与写法(写法可以发相关网址)

3.了解人声的类别以及声乐的演唱形式

4.了解中外著名音乐家及他们的主要作品

5.了解我国主要戏曲曲艺的名称以及代表作品.

6.聆听音乐写出作品的名称作者以及表演形式(具体举例几首)

7．了解中外器乐的类别以及演奏形式

8．了解中外著名的器乐表演艺术家

（B级评定标准要求主项85分及以上，副项和基础知识合计分140分及以上。）

四、测试时间：每年都不同，具体日期都是另行通知的。考生向中学学校音乐老师咨询。

五、报名：

（1）、报测学生须详实填写《 浙江省学生艺术特长水平测试报名表》，并由所在学校审

核加盖公章。

（2）、每生限报一项。报测项目一经确定后不可改报变更。

（3）、以学校为单位统一向湖州市教育考试中心报名。

所以具体详情咨询学校音乐老师或班主任。

以上就是大致的范梁稿运围，具体你要什么专业的测试标准（指定曲目）告知后，我还会帮您解答！

――专授课A/B级老师

一般是古筝两首曲子，乐理，还有试唱

考级曲目是自己选的，不过会给你范围的

三、2011版小学音乐新课程标准测试题及答案

一、填空： （23分）

1、音乐课是人文学科的一个重要饥搏核领域，是实施( )的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在( )价值，( )价值，( )价值，( )价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以( )为核心，以( )为动力，面向( )，注重（ )发展，重视( )，鼓励( )，提倡（ ）综合，弘扬（ ），理解（ ），烂掘完善（ ）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（ ）和音乐（ ）以及音乐（ ）等基础知识。

二、简答： （15分，每题5分）

1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？

2、音乐基本技能指哪些方面？

3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?

三、论述题：（9分）

学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

教师招聘小学音乐新课程标准测试题参考答案：

一、每空1分

1、美育

2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分

1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏

（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音银困乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式

领域二：表现

（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱

领域三：创造

（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践

领域四：音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、9分

要点：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。