考研认识论考点概括之认识的辩证过程原理及其意义

认识的辩证过程原理及其意义

1.认识运动的辩证过程

(1)从实践到认识，再从认识到实践。如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的辩证发展过程。

(2)认识过程的胡配清两次飞跃。

从感性认识发展到理性认识是认识过程中的第一次飞跃。以透过现象把握本质。

从理性认识到实践的第二次飞跃是更重要的一次飞跃。从实践的角度，以认识指导实践。从认识的角度，以实践检验认识。

(3)从理性认识向实践飞跃的条件。

①理论和实践相结合。理论反映一般，实践针对个别。二者有区别，必须具体分析，不能生搬硬套。只宜“量体裁衣”，不可“按图索骥”。

②形成合理的实践观念。形成符合实际的“预案”是变理论为现实的决定性环节。

③理论被群众掌握，化为自觉行动，付诸社会实践。

2.认识过程的反复性和无限性原理是理论创新的哲学基础

(1)人类的实践和认识是永无止境的过程，要求我们不断地解放思想，与时俱进，在实践的基础上不断进卖宏行创新。

(2)认识过程的反复性和无限性原理是理论创新的哲学基础。

①认识过程的反复性是指，由于客观事物的复杂性，人的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复裤前才能完成。

②认识发展的无限性是指，由于客观世界是无限发展的，因而人类认识的发展也是永无止境的。在形式上是循环往复，在实质上是前进上升。

③认识运动的反复性和无限性决定了认识和实践是具体的历史的统一。

康德认识论的框架

康带蚂德哲学素来以艰涩难懂著称，但读进去之后，康德哲学的智慧和其强大的思辨能力着实让人赞叹。

在认识论方面，康德主要解决了认识认识的问题，也就是我们是如何获取知识的。在前康德时代，人们对认识论的了解大多数依照古希腊以来的整体思想，也就是人们接受知识是被动的，奉行心灵是一种被动的力量，但康德否定了这一说法。

认识论框架：

第一，在康德看来，人们普遍接受的这种认识论观点是错误的，是颠倒的，真正皮行桐的情况应该是心灵是一种主动的力量，是人们心灵对对象实体产生了作用，而知识是对客观现象的总结。也因此可以说，康德揭示了认识的本质和知识本性。

第二，康燃坦德把认识的阶段分为感性（perception）、知性（understanding）和理性（reason）三个阶段。康德认为，人们认识事物具有先天性，也就是人们对事物的理解是现实世界投映在我们大脑里的影像。感性是人们凭借感官接受事物而产生感觉；知性是人们运用概念对事物进行推理和判断；理性是人追求超出经验和自在之物的能力。

第三，康德对现象和自在之物进行了划分。现象就是呈现在我们面前的事物，自在之物是现象中还没有被我们看到的部分。康德还主张知识要是普遍的必然的和确定的。

第四，康德区分现象和自在之物的目的是为了给道德留下发展空间，也就是悬置知识，为信仰留下位置。康德认为道德是信仰问题而不是科学知识问题，不能混为一谈，而信仰问题可以归为实践问题，需要独立于知识进行探索。