一、金融思维与资本思维区别？

金融思维与资本思维的区别应该是范围上的不同。金融思维是一种通过银行理财，证券，信托，保险等行为让钱生钱。资本思维是通过别人的钱去运作。

二、技术思维与管理思维区别？

在日常的工作中，会出现身兼两职 开发和项目经理 的情况，在此就要学会游刃有余的切换角色，方能一人分身二角

角色转换本质上是思维转换。思维决定一个人的行为，项目经理不像项目经理，那是因为他的思维仍然是以前的技术思维，而不是管理者应当具备的管理思维。这就好比一个人在陌生的城市，拿着过时的地图，寻找自己的目标，结果只会是四处碰壁，无所适从。

三、学生思维与社会思维区别？

其实是中西方思维相碰而致。中国传统思维以孔子为代表，教给我们的是如何适应社会，中庸之道。而西方思维更多的是追求真理，自由。

改革开放，教育体制的更新，让学生中喜欢自然科学的人形成了追求真理的西方思维，也就是社会人总所说的学生思维；但社会中还是东方思维的人容易适应社会不是，也多不是？

东方思维的中庸之道在社会人中蔓延，把一个个刚进入社会的具有西方思维的孩子又硬生生地传授他们东方思维，所以就看到了最近《这就是铁甲》争议事件的出现。

四、思维定势与思维定式区别？

思维定势是指一种思维决定了事物的发展趋势，而思维定式是指一种理念，一种固有的思维模式。思维定势也称“惯性思维” ，是由先前的活动而造成的倾向性思维。其优势是在原环境下，使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。其劣势是在不同环境下，它则会妨碍人采用新的方法。思维定式是已经形成的思维方式，其特点是思维方式固定，且遇事会先入为主的套入固定的思维方式，使问题得不到解决。前者似“弯路”，后者似“水坑”。思维定势与思维定式都是对的，思维定式一般指思维定势，思维定式指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。

思维定势是指人们按照固有的思维将长期生活积累的生产活动经验、教训形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式去解决现实生活中再遇到的人和事去解决问题。这是僵化了的思维规律，易于墨守成规，很难适应变在的环境。

思维定式。这个词很少见到，最好用“思维定势”。

所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。

思维定式是心理学上的一个概念，是指人们在认识事物时，由常规心理活动所形成的某种思维准备状态，它能影响或限定今后同类思维活动的发展。这种思维定式可能会有助于新问题的解决，当然也会妨碍问题的解决。有时，我们过分依赖经验，形成了一种思维定式，就会阻碍我们创新思维的进行。

五、常规思维与聚合思维的区别？

常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

常规思维的基础是“常规”；常规思维的特征是：“经常按某一规律等从事相关的活动而产生的主观能动性，影响甚至决定之后从事的其他相关活动。

聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。 聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式，与发散思维相对应。聚合思维也是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此，聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速做出判断，得出结论是最重要的。例如，在考试中常用的，从多种答案中选择出一个正确答案；从多种方案中选取一种最佳方案；依靠许多资料归纳出一个正确结论等都是运用聚合思维法。学生在学校里的学习、考试，大都是靠聚合思维进行的，因而也可以说，学生学习成绩的优劣，与他们的聚合思维水平关系密切。

六、营销思维与销售思维的区别？

营销是对顾客心理、产品专业知识、社会常识，表达能力及沟通等的掌握运用，是一种由外而内的思维方式。

销售主要是以固有产品或服务来吸引、寻找客户，是一种由内而外的思维方式。

七、理性思维与科学思维的说明？

　感性思维与理性思维就像人的两条腿，感性和理性是支撑思维的两大支柱，两者相互克制，缺少了哪一方面都不能构成完整的思维活动。

　 感性思维活动包含：感觉、知觉、感性概念、本能思维倾向、习惯思维、联想、想象、情感活动、直觉、定量的度量、模糊的范畴思维、创造性思维。感性思维的特点是自然形成、敏感、自发产生、自动执行、孤立片面、分散并行。

　 理性思维包含：语言形式的概念、概念的分类、定性思维、范畴思维、逻辑隶属关系、因果推理、过程流程的思考和规划、数学与拓扑/集合/立体空间演算、色彩/旋律/布局的协调性、周期规律、清晰划界、语言组织和传播。特点是人为定义与划分、知识成体系性、形式化、可推理性、突出相互联系和相互制约关系、可传播性、可理解性。理性思维与感性思维是相互衔接的，从感性过渡到理性，就像植物的根与冠并不是两个孤立的存在。

感性思维在思维活动中的作用。人的思维活动起源于感觉，是感觉驱动的，感觉信号经过层层转化，成为神经活动兴奋发放的源泉，因此感觉来得自然、自动、自发。但是感觉信息是从四面八方聚集而来，分头作用，缺乏整合，有时根本就无法整合，因此分散、孤立、片面就成了感性思维的特点。动物有着丰富的感性思维，人类发展感性思维活动的进化历程源远流长，可以说生物在进化史中99%的时间都是在发展和优化感性思维，正因为此，人类的感性思维才如此发达。

理性思维在思维中的作用。尽管感性思维直接、自动、并行，但是由于感性思维缺乏整体性和有效的规划性，感性思维的弱点难以克服。当人脑进化发展到一定程度，意识产生，标志着理性思维的萌芽。理性思维就是要在感性思维的基础上整合，形成有效的抽象，联络事物内部的逻辑关系，使思想体系成为具有广泛联系和因果关系、顺序关系、空间关系、时间关系的有机整体。尽管理性思维的发展时间不长，程度不深，但是由于正好弥补了感性思维的不足，所以理性思维代表着先进的思维方式，具有强大的生命力。

纯粹理性化的问题。理性思维是梳理感性思维混乱的良方，依赖感性思维宽厚的土壤，能够起到领导、驾驭的功用，但是如果理性思维脱离了感性思维的土壤，就会干枯。概念失去了内涵就会成为符号;推理超出边界就会导致谬误;语言缺乏了具体的指代就会空洞无物;思维失去了想象就会成为循环。我们可以想象在一个缺乏水的城市，植物会枯萎、动物会销声匿迹，剩下建筑、公路、河床、设施会变

八、思维方式与思维模型的区别？

什么是思维方式

思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。例如哲科思维就是一种面向未来、面向创新、面向不确定性的理性逻辑思维方式。

随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、创造性思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，创造性思维

什么是思维模型

其实也可以活的稍微简单轻松一点，就是重点掌握维系自己生存发展的应用层面的知识和能力，即【思维模型】，这是一种高效实用的学习精进方式。需要的时候就学就用，不需要的时候就放到一边暂时不理。

一般人的认知体系他是固化的，根植于纯经验的。打鱼的渔人一生的经验知识全部都是关于打鱼的。如果你让他进入一个制鞋工厂，他会有一个非常不适应的痛苦阶段，从一个关于渔人的确定性角色变成一个关于生产线上工人的另外一个确定性角色。假如因为新冠肺炎事件，工厂外贸单骤减被裁员，他马上又掉进了一个失存的危险境地。重新上岗又是一个超级不适应的过程。

九、计算思维与数学思维的区别？

一、含义不同。计算思维的意思是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动；数学思维的意思是人脑和数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的思维过程。

二、特点不同。计算思维具有概念化、根本性和人为性的特点；数学思维具有概括性、整体性、相似性和问题性。

十、低阶思维与高阶思维的关系？

如何划分思维的低级与高级是许多人关心的问题，在思维训练中初学者常常会把简单的思维视作低级的思维，把复杂的思维视作高级的思维，其实这是混淆了思维优劣与思维层次的关系。

思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式上，一般讲抽象维方式比形象思维方式高级，创造思维方式比模仿思维方式高，辩证思维方式比逻辑思维方式高级，系统思维方式比还原思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级等等，在思维训练中需要注意的是高级思维是低级思维的发展，低级思维是高级思维的基础，学习高级思维方式并不是说我们可以跨越低级思维方式不学，直接进人高级思维方式。

比如，如果无视儿童的形象思维自然发展阶段，企图直接让他们一步跨入抽象思维层次，这不仅是不现实的，也是有害的，而当我们能纯熟地进行复杂的抽象思维的时候，形象思维方式是不是就不起作用了呢？当然不是，甚至有的时候形象思维会在抽象思维的基础上奇妙地获得新生，发展出一种更高级的形象思维方式 。 一些著名的科学家就常常运用形象方式来思考一些极度抽象复杂的问题，据爱因斯坦自己称，他在创立相对论，提出钟慢尺缩和时空弯曲时，在他头脑中这种时钟变慢、尺子缩短和光线在大质量物体附近弯曲的现象是实实在在、清清楚楚地看到了之后，才有一系列复杂推理和抽象论证过程。

由此我们可以得出以下结论：低级思维巧高级思维是树根与树干的关系，两者互为依存而不是各不相关。使思维由低级向高级发展，既不能采用拔苗助长的办法，也不能消极等待，一步一个台阶慢慢来。高级思维方式的学习有助于迅速提高思维的层次，开阔视野。

低级思维方式的训练可以拓展根基为思维向更高层次发展创造条件。只有明白这一点才能在思维训练中把握准确的尺度，取得最佳训练效果。遗憾的是许多人在思维训练中没有耐心认清这一点，他们急于学到能解决具体问题的方法和技巧，而对自己的思维处于哪个层次，是低级还是高级却不在乎。这样训练的结果可能是方法、技巧掌握了一大堆，但思维层次却没有一点长进。

所以有经验的思维训练专家为了淡化初学者的解题意识，常常会设计大量的不是问题的训练题。诸如，请从否定视角和肯定视角分析'知识就是力量'这句话; 请模仿动物的叫声和形体动作; 请从外星人的角度看待人类社会等等。