一、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

二、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

三、伟大的学者段玉裁阅读答案？

1．（2分）无比崇敬。

2．（3分）以物喻人，借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和对段玉裁对后人苦学的巨大影响。

3．（3分）起到了承上启下的过渡作用，承接上文对段玉裁为人的赞颂，领起下面对段玉裁严谨治学的记叙。

4．（3分）因为作者依据对段玉裁的了解，推断他生前的寓所不及现在的纪念馆宽敞，故作者说“段老夫子可谓身后有福”，诙谐有趣的语言中透露着对段玉裁清廉为官的赞美。

5．（3分）一生谦虚，笃于从师、为师之道；对年轻后学平易近人；治学严谨、勇于创新。

四、社戏阅读答案节选自失的意思？

就是迷失了自己的意思自失说明了作者听得入了神，说明了作者对看社戏的向往，还有激动、迫不及待的心情表现了急切的心情，为看社戏做好了充分的准备，积蓄了足够的气势。

五、《村庄的四季》阅读答案？

1 可以，因为文章一时间作为主线，叫做《村庄的四季》，而四季又分别以味道串起，所以可用乡村的味道 2 引出下文 3春天甜蜜 夏天青涩味浓 秋天味道鲜美 冬天种温暖、慰藉心灵 4 “总愿”一词表现养蜂人对这座小山的喜爱之情；拟人，表现丰收的喜悦之情，表作者对其的热爱。

5点题，点明文章主旨，抒发思乡之情

六、四堡雕版阅读答案详解？

文中通过比喻的修辞手法，将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为花锦，又将美好想象的破灭比喻为灰飞烟灭，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。另外用拟人的修辞手法，化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。

1、简析第②段在文中的作用。

2、赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。

②历史走得太远了，连背影都看不到。(2分)

3、请根据本文内容概括四堡雕版及其文化衰落的原因。

4、文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。

答案：

1．【答案】 ⑴承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。⑵写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。

2．【答案】（1） 对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。

（2） 拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。

3．【答案】⑴西方石印与铅印技术的冲击。⑵现代商业文明的冲击。⑶民间对先人文化遗产的漠视。⑷政府和专家重视不够。

4．【答案】⑴第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。

⑵五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。

七、四季秦岭阅读答案？

1.《四季秦岭》是一部描写秦岭四季风光的诗歌，由著名诗人苏轼创作。

2.诗中描写了秦岭的秋季、冬季、春季和夏季，每一季都有不同的风景。

3.诗中的秋季描写了秦岭的秋色，冬季描写了秦岭的冰雪，春季描写了秦岭的清新，夏季描写了秦岭的热浪。

4.诗中的意象有着浓郁的汉族文化特色，反映了苏轼对秦岭的热爱之情。

八、四季洋槐，阅读答案？

12. “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。

银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。（6分） ___________________________▲ 答：运用借代(1分)、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。典题强化 1.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）(06江西) 答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分) （07江苏） 参考答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。13.作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（4分） ___________________▲ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。(2分) 筛选与归纳：整体意识、文本意识、规范意识 典题强化 3．“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。（4分）（05全国《一日的春光》） 答：作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海裳虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。有效语段 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。14.“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。”分析这句话的含义。（4分） _____________▲ 答：新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。(2分) 理解句子含义：从关键词入手 典题举例 4、从文中看，“我还要追赶晨曦哩”这句话有什么含意？（4分）（《怀表，很老很老了》04湖北） 答：主要从两个方面回答。①虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。（此为“追赶”之意）②永葆青春，像父亲那样积极进取。（引为“晨曦”之意） 有效语段 怀表在我身上焐得挺热，我时常摸出看看它。我听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚。应该承认已进入暮年，但还有点晚晴中火红；我还要追赶时间的晨曦哩。15.文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，你是怎样理解“我”与槐树之间的“默契”的。（6分） _______________▲ 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2分，答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1分)，风雨中岿然不动然而安详平静(1分)，告别时痛快利索(1分)，孤独时有自信潇洒(1分)。（默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解）

九、四级快速阅读答案有重复的吗？

全国大学英语四级考试真题快速匹配阅读的答案有时候会有重复的，有时候没有重复的，需要看快速匹配阅读的文章和设置的题目要求，具体问题具体分析，也有一些解题技巧，先看问题，再看文章中每一段的首尾句，或者有but，because，as a result等连词后面的句子。

十、橡树中的第四题阅读答案？

《橡树》四年级阅读和答案 花园里生长着一棵橡树。

他一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊： “快把这棵可怜的榛(zhēn)子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树被砍倒在它的脚下。“我不再愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄运。