一、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

二、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

三、失诂的解释？

失诂不是词语，所以分开解释。

失的意思解释

「失」拼音：shī

1.丢掉。【组词】遗失。丧失。

2.找不着。【组词】迷失路径。

3.违背。【组词】失信。失约。

4.没有把握住。【组词】失手。失足。

5.没有达到目的。【组词】失意。失望。

6.改变常态。【组词】失色。失神。

7.错误。【组词】过失。千虑一失。

诂的解释：

诂（詁）gǔ

用通行的话解释古代语言文字或方言字义：训诂。解诂。字诂。

四、失者同于失中失怎么解释？

失-释义：违背；背离。

此句意思就是：背离道的法则的人，就和那些失去道的人在一起了。

出自 春秋时期 · 老子《道德经·第二十三章》：故从事于道者同于道，德者同于德，失者同于失。故同于道者，道亦得之；同于失，道亦失之。

译文：所以，从事于道的就同于道，从事于德的就同于德，从事于失的人就同于失。同于道的人，道也乐于得到他；同于德的人，德也乐于得到他；同于失的人，失也乐于得到他。

五、失之交错的解释？

就是擦肩而过，失之交臂的意思。说白点，就是相遇了，又分开了。

失之交臂是一个汉语成语，意思是：擦肩而过，形容当面错过。

一、拼音

失之交臂 [ shī zhī jiāo bì ]

二、出处

先秦·庄子《庄子·田子方》：“吾终身与汝交一臂而失之，可不哀与？”

释义：

我这一生和你就见过一面还擦肩而过，难道不是个悲剧吗？

三、例句

1、懒惰的人常常会与机遇失之交臂。

2、凡事不可以貌取人，否则会与贤才失之交臂。

扩展资料

一、近义词：

坐失良机 [ zuò shī liáng jī ]

释义：不主动及时行动而失去好机会。

出处：清·昭梿《啸亭杂录·木果木之败》:“若不审敌势，坐失良机。”

翻译：如果不分析研判敌人的形势，就会失去好机会。

二、反义词：

机不可失 [ jī bù kě shī ]

释义：机：机会；时：时机。好的时机不可放过，失掉了不会再来。

出处：五代·安重荣《上石敬瑭表》：“须知机不可失；时不再来。”

翻译：一定要知道好的时机不可放过，失掉了不会再来。

六、求“听失”的解释？

失聪[读音][shī cōng] [解释][lose hearing] 丧失听力,即耳聋他幼年就已双耳失聪

七、人之学者或失则多或失则寡的意思？

人之学也,或失则多,——学习中,有些学生的失败是贪多务得,

或失则寡,——有些学生的失败是所学过少,孤陋寡闻,

或失则易,——有些学生的缺点是浅尝辄止,一知半解,不求甚解,

或失则止.——有些学生的缺点是畏难而退,半途而废.

此四者,心之莫同也.——产生这四类缺点的根源,是因为学生的心理和才能不同. 说明"因材施教"的原则.教师教学时不可不了解学生的心理特征,

明确指出学生学习时易犯的四种过失,并且这些过失因人而异.作为教师必须充分知道学生个人不同的心理状况,才能发展他们的长处而补救他们的缺失.平时教学必须按学生能力施教,内容分量的多寡,深浅和难易都要适合各人的特点.

八、又乘失舫解释？

这句诗的意思是：又乘坐小船。

出自宋代诗人魏了翁所写的七言绝句《八月七日被命上会稽沿途所历拙於省记为韵语》。

原诗如下：

《八月七日被命上会稽沿途所历拙於省记为韵语》

宋代 魏了翁

会稽太守约重论，解后新安共一尊。

踏月归来已丁夜，又乘失舫出西门。

九、嗒然若失成语解释？

1、形容身心俱遣、物我两忘的神态。

唐 白居易 《隐几赠客》诗:"有时犹隐几，嗒然无所偶。"

宋 苏轼 《书晁补之所藏与可画竹》诗之一:"与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。"

明 宋濂 《抱瓮子传》:"且当抱瓮之时，嗒然忘形，志虑外绝，精神内营，目不见色，耳不闻声。"

清 金农 《寻孟尊师草堂》诗:"嗒然白云外，巾舃得清凉。"

2、形容沮丧怅惘的神情。

朱自清 《白采》:"他已经搬到附近什么地方去了，我们只好嗒然而归。"

茅盾 《子夜》十八:"她猛可地站了起来，全身是反抗的火焰。然而她又随即嗒然坐下。"

蒲松龄《聊斋志异·王子安》忽然而飞骑传人，报条无我，此时神情猝变，嗒然若死，则似饵毒之蝇，弄之亦不觉也。参见" 嗒焉 "。

十、美国学者解释行政概念的主要观点有？

最广义行政说,即行政一分法,以美国行政学家西蒙为代表,认为行政是指国家所有机关(包括立法、司法和行政个系统所属部门)和所有社会组织（包括企业、大学及其他非政府非营利机构）的行政事务的管理与处理，即“若干人为达到共同目标所做的合作的集体行动”。

从英文administer（动词）的意义讲，本身就有（1）给予、实施（2）公共事务的执行，两种含义，故上述说法在某种意义上亦可成立。但汉语“行政”，在字面上有“执行政事”的含义，故以上说解释则显勉强（如依最广义说，则合汉语“管理”之意）。