一、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

二、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

三、卜居朗读节奏？

屈原既放，三年/不得复见。竭知尽忠/而蔽障于谗。心烦虑乱，不知所从。乃/往见/太卜/郑詹尹/曰：“余/有所疑，愿因/先生决之。”詹尹/乃端策拂龟，曰：“君将/何以教之？”

屈原曰：“吾宁/悃悃款款，朴以忠乎，将送往劳来，斯无穷乎？宁/诛锄草茅/以力耕乎，将游大人/以成名乎？宁/正言不讳/以危身乎，将从俗富贵/以偷生乎？宁/超然高举/以保真乎，将/哫訾栗斯，喔咿儒儿，以事妇人乎？宁/廉洁正直/以自清乎，将/突梯滑稽，如脂如韦，以洁楹乎？宁/昂昂/若千里之驹乎，将/泛泛/若水中之凫，与波上下，偷以全吾躯乎？宁与骐骥/亢轭乎，将随/驽马之迹乎？宁与黄鹄/比翼乎，将与鸡鹜/争食乎？此/孰吉孰凶？何去何从？世溷浊/而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。吁嗟默默兮，谁知/吾之廉贞！”

詹尹/乃释策而谢曰：“夫/尺有所短，寸有所长；物/有所不足，智/有所不明；数/有所不逮，神/有所不通。用君之心，行君之意。龟策/诚不能知此事。”

四、元日朗读节奏？

元日

王安石 〔宋代〕

爆竹／声中／一岁除，春风／送暖／入屠苏。千门／万户／曈曈日，总把／新桃／换旧符。

五、白桦朗读节奏？

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。

六、咏梅朗读节奏？

《卜算子·咏梅》 陆游的朗读节奏：

风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。

已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。

俏也/不争/春，只把/春来/报。

待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑

驿外/断桥边，寂寞/开无主。

已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。

零落/成泥/辗作尘，只有/香如故。

七、古诗《乡村四月》划分朗读节奏？

《乡村四月》—翁卷 绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。

乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。《乡村四月》诗词拓展： 这首诗是南宋诗人翁卷所做的诗。这首诗以白描手法写江南农村春的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。

八、雨的四季朗读节奏划分？

《雨的四季》刘湛秋

我喜欢／雨，无论／什么季节的／雨，我都／喜欢。她给我的／形象和记忆，永远是／美的。

春天，树叶／开始／闪出／黄青，花苞／轻轻地／在风中摆动，似乎／还带着一种冬天的／昏黄。

而／夏天，就更是／别有／一番风情了。夏天的雨／也有夏天的／性格，热烈／而又粗犷。

九、沁园春·春朗读节奏？

独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万山红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞自由。

 怅/寥廓， 问/苍茫大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。 恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土当年/万户侯。 曾/记否， 到/中流击水， 浪遏/飞舟？

十、孙权劝学，朗读节奏？

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。