一、学者有四失有什么启示？

原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。教育的目的，就是要培养、增长优点挽救过失的。

或失则多：贪多会导致不能真正理解，学习无法深入；

或失则寡：学得少，自然就不能系统学习，也就掌握不了系统的知识了；

或失则易：只学容易的，学习就不会有进步；

或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的。

它启示我们，要按照学习者学习的规律进行教学，要以学为中心。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学”，是学习中的儿童。

二、学者有四失的失什么意思挖？

　　学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.　　易：简单 救：纠正　　译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

三、失姓氏读音？

shī xìng shì

“失”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为shī。最早见于春秋战国时代。在六书中属于形声字。“失”字基本含义为违背，如失信，失约；引申含义为改变常态，如惊慌失措。

在日常使用中，“失”多用作动词，表示错过，如错失良机，机不可失。

四、氓读音全文读音？

氓

部首：亠

笔画：8

繁体：氓

méng

基本释义:古代称百姓（多指外来的）。也作萌。

组词:群氓、愚氓、氓隶、村氓

máng

基本释义:见〖流氓〗。

组词:流氓、耍流氓、流氓无产者、小流氓

五、君失骄杨我失柳全文？

全文：

我失骄杨君失柳，

杨柳轻飏直上重霄九。

问讯吴刚何所有，

吴刚捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒广袖，

万里长空且为忠魂舞。

忽报人间曾伏虎，

泪水顿作倾盆雨。

这首词是毛泽东所作《蝶恋花•答李淑一》。李淑一是当时的湖南长沙中学语文教员，词中的“柳”指的是李淑一的丈夫柳直荀烈士，作者早年的战友。词中的“杨”，，指的是作者的夫人杨开慧烈士。

六、为学者必有初全文？

为学者必有初。出处：南宋 王应麟《三字经》。原文，

凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。

为学者，必有初。小学终，至四书。

论语者，二十篇。群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。

意思是作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。

七、失量的读音？

shī liáng

“失”字基本含义为违背，如失信，失约；引申含义为改变常态，如惊慌失措。

在日常使用中，“失”多用作动词，表示错过，如错失良机，机不可失。

“量”的基本含义为确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具，如量具、量杯；引申含义为用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测，如计量、测量。

在日常使用中，“量”也常做动词，表示衡量，酌量，如量移。

八、失其所与读音？

失其所与的读音拼音写法是：shī qí suǒ yǔ；失字读音拼音写法是：shī 声调读第一声，声母是：sh，韵母是：i。其字读音拼音写法是：qí 声调读第二声，声母是：q，韵母是：i。所字读音拼音写法是：suǒ 声调读第三声。声母是：s，介母是：u，韵母是：o。与字读音拼音写法是：yǔ 声调读第三声。

九、失之正鹄读音？

shī zhī zhèng hú

“失”字基本含义为违背，如失信，失约；引申含义为改变常态，如惊慌失措。

在日常使用中，“失”多用作动词，表示错过，如错失良机，机不可失。

“正”的基本含义为不偏斜，与“歪”相对，如正午、正中；引申含义为合于法则的，如正当、正派。

在日常使用中，“正”常做形容词，表示正直、正派，如正人君子。

十、放失旧闻读音？

放失旧闻的拼音

[fàng shī jiù wén

《史记·太史公自序》：“网罗天下放失旧闻。”