字、词、句

小学语文必会基础知识--句子

语句及句子的一些相关知识是小学语文一个很重要的知识点，其中包括很多重要内容，例如句型转换、修改病句、造句、口语练习等等，但是白变不离其中，只要把句子的基本概念牢牢掌握，至于各种题型只要经常练习就可以很容易消化了！

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！

小学语文必会基础知识--阅读理解

有句话说：“读书破万卷，下笔如有神”还说“读题百遍，其意自现”，话说如此，但是如果真的落实到现实中，尤其是小学生的头上，那么这个问题就没那么简单了。

1、如何对待阅读中的生词（即不懂的词）

对阅读中遇到的生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议或许会有帮助：

（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法解释，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示，这就需要细心去观察。

（2）看看生词在文章中的词性，即看这个是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外看看这个词在文中与那些词搭配使用，再根据自己的其他知识，基本上就可以进行正确的猜测了。

（3）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语竟相比较，也许更能准的猜出词义。

（4）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。

（5）或者利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。

2、 找出文章中隐含意思

文章中作者往往不直接说出文章的中心意思，而大多是含蓄的表达。这种隐含的意思有时是文章的主要意思。所以阅读文学作品经常需要推理。有时一句话的含义需要推理，有时整个文章的含义需要推理。以下几条建议可以帮助你推理：

（1）结合作者的想法、观点及其要说的目的进行推理。

（2）寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。

（3） 仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。

（4）从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。

（5）得出推理后，尽量从上下文中寻找证据。

（6）充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。

3、如何找出文章中心思想

为了便于找出文章的中心思想，阅读中你可以思考以下问题：

（1）文章是否表明了有关社会生活的重要东西？它是否在告诉你一些生活中的道理？如果懂得了这个道理，那么就是文章的中心思想。

（2）文章是否有大家都明白的真理？这个真理也许就是中心思想哦！

（3）你同意文章的中心思想和观点吗？同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想！

4、做题时应注意的问题

（1）仔细读问题及选项，仔细品味问题的所指及选项之间意思的差别，切勿草率处之。

（2）做一篇文章后，应综合看一下你的选择，因为它们也许是紧密相关的。

（3）实在选不出来的时候，可以重点选择与所提问的内容相关性强的选择项作为正确答案。

（4）另外一些常识也可以帮助一些选择项。

（5）文后的几个问题经常是对整篇文章推理过程的几方面的概括，了解这一点可以帮助对照检验自己的阅读从而对文章的推理过程进一步的认识。

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一、字母表(音序表)

Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)

三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

四、韵母：

1、单韵母：a o e i u ü (6个)

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!

七、拼写需注意的事项：

1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

小学语文必会基础知识--量词

常能听见某某小朋友有意或者无意的说：那里有“一头马”等等，听着其实挺可笑的，但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题------量词。顾名思义，量词就是表示数量的词语，也是小学语文的一个必考必会问题，下面我简单的做了小结，如有不全，仅供参考!

量词：表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

量词的细致分类很多，例如名量词、动量词等，在这里我只对小学生必须掌握的基本量词做以归类和小结，如果有不全，仅供参考

“一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。

“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。

把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。

刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握，但我个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于出现“一头马，一匹狗”这一类的笑话，经过多年的教学，我将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下：

个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙

(注：常用的量词多数都在日常生活的口语中出现，所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)

另外除了单个量词的运用之外，量词的重叠也是一个必会的知识点，但是在掌握了单个量词的运用基础上，重叠就已经很简单了。

量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张。次次/趟趟/回回等等。

讲解

量词，尤其是名量词，特别丰富，是外国语不能比拟的，这也是我们汉语引以为豪的特点之一。 有的量词只同两三个词有交往 ，例如“尊”，只能说“一尊佛像”、“一尊菩萨”等;有的量词却应用很广，例如“个”，可以说“一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信”等等。有的名词又可以同几个量词相搭配，例如: 一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”;凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支”、“根”。使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的形状来，显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点，例如“一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声”等。

有的量词还具有褒贬色彩。如：“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。”量词“位”具有尊敬的感情色彩;而量词“伙”，却具有鄙视的感情色彩。大多量词没有什么感情色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯，例如“把”，可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪”等等。

小学语文必会基础知识---关联词

我教过的很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!以下我对小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!

1、并列关系：...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

2、承接关系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ...

3、递进关系：不仅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)

4、因果关系：因为...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因为 既然...就 ...因此...

5、选择关系：是...还是 不是...就是 要么...要么 与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是 尽管...还 尽管...却 但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还)

8、条件关系：只要...就 只有...才 除非...才 任凭...也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!

小学语文必会基础知识--修辞

修辞 是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的修辞手法有

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

如果想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积累，有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三!

小学语文必会基础知识---标点符号

标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识，在04年高考改革的提案中有这么一项规定，错一个字就要扣掉一分，而标点是作为一个字的标准而来定的，所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计，为此我做了以下小结，仅供参考!

小学常用标点：(16种) 逗号， 句号。 问号? 感叹号! 冒号： 分号; 双引号“” 顿号、 括号() 破折号―― 省略号...... 书名号《》 着重号. 连接号(――) 专名号(----)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。