中国传播知识的新途径是?
一、中国传播知识的新途径是?
从口耳相传,到文字书籍;从广播电视到移动互联网,知识的内涵与传承方式在不断演变。而短视频的兴起,在拓展知识边界的同时,也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。美国皮尤研究中心日前发布的一项调查表明:很多美国成年人通过YouTube获取信息民和知识,而不仅仅是为了娱乐。而在国内,借用短视频进行知识传播成为一种潮流。
日前,清华大学新闻与传播学院、中国科学报社与字节跳动联合发布《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》,共同探讨短视频在助推知识普惠过程中发挥的作用和价值,探寻以新平台、新方式助力提升全民科学素质的新路径。
其实,这种以短视频作为知识传播平台的案例有很多,也离我们的日常生活很近。最近,华中师范大学文学院教授戴建业,凭借对古诗词的独到见解以及接地气的授课方式,在抖音短视频平台上成为网红教授,引发了网友对老师授课方式的讨论;复旦大学哲学教授陈果,将妙语连珠的思修课拍成视频,在网络上引起广泛关注,更登上电视公开课《开讲啦》,面向全国学生授课;中国科学院的新媒体团队——中科院之声,2018年下半年开设抖音账号,发布了来自科研一线的生动有趣的知识短视频,取得了不错的大众传播效果,也吸引了科技界院士专家们的关注。
显然,短视频使日常生活知识化,使隐性知识显性化,拓展了“知识的边界”,给知识本身带来深远变化。短视频平台让知识回归本源,重新以“口语”的形式进行生产和传播,降低了知识生产的门槛,激发了大众的知识传播热情,令普通人也能够参与到知识传播中来,分享自己的生活经验和知识,丰富知识传播的内容。
时长15秒至一分钟的短视频,将平日里严肃的知识内容,以更加显象化形式传递给受众,一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象,拉近了群众与科学文化知识之间的距离。不仅丰富了知识的内涵与层次脉络,也拓展了知识传播的广度,吸引广大青年受众在点滴中学习和探索知识,有助于全民科学素质的提升。
短视频对于知识沉淀与传播的最大价值,在于推动实现知识的“普及”和“惠及”——让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值。字节跳动日前开展“抖音公开课”教育扶贫活动,邀请三位“科普大V”——“大科学家来了”“柴知道”和“地球村讲解员”,深度走访贵州省“益童乐园”站点,以短视频为“教具”, 用寓教于乐的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、 天文等学科的科普知识。对于处在大山深处的孩子们而言,抖音短视频上妙趣横生的科普内容,有助于激发他们的学习兴趣、拓展视野,让他们能够“走出”深山,去探索外部世界。
短视频打破了知识在传播和接收中存在的固有壁垒,以社交为纽带进行知识共享,将个体学习转化为大众分享和参与,让知识可以触达更多的人。此外,短视频在内容与形式两个方面降低了知识接受的门槛,拉近了知识传播者和受众之间的距离,普通群众能够通过短视频,以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识。
在移动互联网时代,知识生产的容量、传播通路变得日趋多元。而短视频平台逐步兴起,推动知识的生产环节从精英拓展至大众,在让知识更具人格化、场景化的同时,也让知识的普惠、知识的提升、知识的分享和共创成为可能。
二、什么是中国知网
中国知网知识发现网络平台(CNKI)――面向海内外读者提供中国学术文献、外文文献、学位论文、报纸、会议、年鉴、工具书等各类资源统一检索、统一导航、在线阅读和下载服务。
附网址:中国知网 (cnki.net)
扩展:
提供以下检索服务:
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三、中国知网是干什么的?
知网就是一个强大的数据库收录系统里面收录了很多学术期刊论文等可以作为学术研究的资料参考。
知网项目由世界银行于1998年提出,CNKI工程是为了实现全社会知识资源传播共享与增值利用的信息化建设项目,由清华大学、清华同方发起,始建于1999年6月。
在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、等的大力支持下,社会各界经过多年努力,采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术,建成了世界上全文信息量规模最大的CNKI数字图书馆。
扩展资料:
是国家知识基础设施的概念,由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。由清华大学、清华同方发起,始建于1999年6月。
在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、国家发改委的大力支持下,在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各界的密切配合和清华大学的直接领导下,CNKI工程集团经过多年努力,采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术。
建成了世界上全文信息量规模最大的CNKI数字图书馆,并正式启动建设《中国知识资源总库》及CNKI网格资源共享平台,通过产业化运作,为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。
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参考资料来源:百度百科-中国知网